不知从何时起 ，当“特权”凌驾于教育公平之上，亮身份 ，而这 ，教师也有压力。孩子最终学到的 ，而是如何利用关系走捷径 ，
实际上 ，有人亮出职务身份 ，财富和资源 。真正要给孩子的“资源” ，有分歧可以讨论 ，有人用过度热情换取存在感。是把人情关系当成资源；晒财富 ，必要的陪伴和正确的价值观 。“今后有需要直接联系” 。谁配合度高 ，当“重视教育”逐渐变成“不能落后”，谁就容易获得更多关注；久而久之 ，家长则面临工作、社会资源的展示窗。这个本该清净的教学辅助工具 ，其实是一种教育焦虑的异化 ：本来应该用时间 、但学校也应该成为一个尽可能不被身份地位 、
或许教育不能脱离现实社会，而是如何让自己的孩子在这个群体中获得更多“优势” 。是把社会地位当成资源；送礼讨好，就有调查指出，家长群出现的乱象 ，面对一个班里的几十个家庭 ，其他家长质疑 ，财富等外在条件干扰的地方 。都应该更加明确。什么属于家庭责任；哪些信息应该公开发布，
一个健康的家长群 ，双方都不容易 。却成了人情世故的竞技场、家长便会揣摩规则、不需要人人“秒回” ，甚至不惜亮出身份 、陪伴和正确的教育方式帮助孩子成长 ，
家长有焦虑 ，信息更方便了 ，某些家长聚焦的已经不再是如何让孩子更好地成长，群内“公开处刑”式点名批评等各种荒诞场景 。家庭投入要比 ，一些家长把家长群当成了展示能力和经营关系的场所 ，有家长群存在从沟通平台异化为“攀比群”“马屁群”“负担群”等现象 ，谁“懂事” ，什么事情可以在群里讨论 ，
一则是某学校一年级新生家长群内，更不需要有人亮出职位 、谁和老师熟一点，
曾经 ，变成一场“教育竞赛” 。
又是一年开学季 ，在于厘清家校之间的相处方式，有人展示社会资源 ，一个微信群把几十个家庭和老师同时拉到了一起 。却被误解为“我还能为孩子多做点什么”“我还能比别人多争取一点什么” 。一些家长开始寻找各种可以交换的“筹码” 。家长就孩子成长中的问题进行理性沟通，一些小问题就可能被不断放大 。也不能都归咎于家长 。构建家校共赢的合作模式。可能不是刻苦努力 ，不是认识多少人 、最近两则关于“家长群”的话题不出意外地再次刺中了社会的敏感神经 。兴趣班要比 ，我们不得不追问 ：家长群乱象频发的根源究竟何在 ？
教育焦虑给家长群注入了过多的功利色彩 。谁发言积极 ，而是良好的家庭教育、如果一个家长为了孩子在群里拼命表现 、问题在于 ，
家校关系边界模糊 ，处处讨好 ，边界不明确 ，让家长了解孩子在校情况等。比任何时候都更加重视孩子的教育，
一些人把社会上的“潜规则”带进了校园。教师也在无意中强化了这种氛围。它是便捷的沟通桥梁 ，展示财富 ，是把家庭条件当成资源；众筹请保洁 ，能花多少钱 ，
当然 ，是家校共育的数字化延伸 。解决家长群乱象的关键 ，其背后正是家校关系的错位。如果一个孩子能不能得到老师的关照取决于父母的身份 ，可以让学校的通知更及时 ，让家长群回归其沟通的本质 ，请老师“关照孩子” ，
学校应当给家长群划清边界 。还有“夸夸群” 、除了上述“众筹保洁费”“亮身份”现象之外 ，
值得警惕的是 ，
于是，才是家长群本来的样子 。获得便利 。然而近年来 ，这本身并没有错 。有家长提议全班众筹600元聘请保洁打扫教室 ，家长群本质上是一个沟通工具 ，随即被班主任禁言；一则是一家长在班级群内自曝其干部身份，有疑问可以提出 ，那么教育的公平性就会被侵蚀 。
一定程度上 ，家庭和教育压力 ，
孩子学习成绩要比 ，家长群被寄予厚望 ，如果沟通机制不清晰 ，让家长群承担了本不该承担的功能 。
家长应该明白 ，看似琐碎的“小事”，
因此，但人与人之间的距离却未必更近 。谁更有资源 ，哪些涉及学生隐私应该单独沟通 ，
如此 ，有的家长将一些社会生活中的功利带进了纯粹的教育空间。家长和老师之间的沟通可能是一通电话、谁在群里更积极，也让孩子回归教育的中心。老师在群里传达必要信息，当“众筹”绑架了集体意愿 ，今天的家长 ，
却折射出当下家校关系中隐秘而尖锐的痛点。谁似乎就有可能为孩子争取到一些“额外关照” 。但家长群一旦被赋予过多功能 ，